2018级同学：
按2018级各专业人才培养方案要求和实际情况，学院将在2018-2019学年第二学期开设大学英语提高类课程，并在本学期提前进行网上选课，现将有关事项通知如下：
一、课程设置
| 类型
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课程名称
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课时
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学分
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备注
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| 语言技能类
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国际交流英语视听说
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32
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2学分
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课程简介见附件
(建议大学英语A/B平均成绩在80分以上学生选修)。
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| 语言文化类
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跨文化交际
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32
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2学分
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课程简介见附件
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| 实用英语类
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职场英语
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32
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2学分
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课程简介见附件
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大学英语提高类课程是必修课程，所有2018级学生（除18ACCA以外）根据个人实际情况，必须在以上三门课程中选择一门进行学习并参加课程考试。以上课程安排在下学期每周五上午行课，具体上课时间、地点和教师等信息可在选课界面查询。
二、选课时间
2019
年6月10日
12:00—
6月
12日
8:30
三、选课方式
登录校园网信息门户→进入教务管理系统（或直接登录http://jwmis.cqrz.edu.cn），点击 “网上选课”→“2018级大学英语提高课选课”，再在课程列表中所选择的项目前打“√”并点击下方“提交”。
四、注意事项
1.各门课程的各个行课时间均有人数限制，采取先选先得的选课方式。若某门课程在某个时间被选满，则学生只能选择其它课程或其它时间。三门课程的总选课容量能确保每位同学都选到课。
2.因教材订购和教学资源安排等事宜，若在规定时间内非特殊原因未选课的学生将无法补选，该门课程以零分计，只得跟随下一年级参与重修。
3.各学院、各位同学应高度重视此项工作，各班辅导员要及时通知本班学生并督促学生按要求进行选课。
特此通知
附件:《大学英语选修课程》教学简介
教 务 处
2019
年6
月10
日
附件：《大学英语选修课程》教学简介
1《职场英语》课程
课程编号： 102016
课程名称：职场英语
学时/学分：32学时/2学分
先修课程：大学英语A(上)、大学英语A（下）、大学英语B（上）、大学英语B（下）
适用专业：大学二年级全院非英语专业本科生所有专业
开课系或教研室：基础课教学部大学英语教研室
拟开设选课班级及人数：26*90=2340人
一、课程简介
《职场英语》是一门实用性英语课程。本课程从面试进入公司开始，以在外资企业、涉外行政部门及外贸公司日常工作任务为主线，分版块训练相关内容并模拟实训。其使用教材涵盖了电话预约、迎送客人、会议安排及主持、商务接待及宴请、工厂参观与产品介绍等内容，注重实例教学，强化实训，同时注重商务礼仪的培训，着重培养学生门实用性很强商务英语沟通能力，突出职业教育特色。
二、课程教学基本要求
1、理论课时: 32学时
2、成绩考核形式: 全校统一考试（期末成绩=平时成绩×50%+期末笔试成绩×50%）
三、课程教学内容
本课程旨在指导学生熟悉职场情景、掌握职场中常用的英语对话形式与内容、了解职场英语应用文写作题材与写作方式，训练学生的语言信息获取能力，巩固学生的英语听、说、读、写、译能力，提升学生的英语综合应用能力。本教程选取新颖、实用的案例材料，注重理论与实践、知识性与趣味性的有效结合，辅以情景式及项目式课后任务，着重培养学生职场英语沟通能力，提高其综合素质。学生通过学习该课程可达到职场英语中口头和书面沟通无阻的要求。本教程由12个单元组成，每一单元围绕一个主题展开，涵盖了从职业选择、简历、自荐信、面试、公司介绍及名片制作、会议记录、外贸函电、出差、酒店预订、宴客、市场营销及个人理财等职场所涉及的各项内容。
| 教学内容(章)
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讲课学时
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习题课
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备注
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| Unit1Making Your Career Choices |
3
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| Unit 2 Resume
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3
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| Unit 3 Application Letters |
3
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| Unit 4 Job Interviews |
3
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| Unit 5 Company Introduction & Visiting Cards
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3
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| Unit 6 Memos & Minutes |
3
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| Unit 7 Correspondence |
3
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| Unit 8 Travel for Business
|
3
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| Unit 9 Making Reservations |
2
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| Unit 10 Having Business Dinners |
2
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| Unit 11 Marketing & Selling |
2
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| Unit 12 Financial Matters
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2
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| 合计
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32
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3国际交流英语视听说
课程名称：国际交流英语视听说
课程编号：102014
学时/学分：32学时，2学分
先修课程：大学英语A(上)、大学英语A（下）、大学英语B（上）、大学英语B（下）
适用专业：大学二年级全院所有专业（建议基础英语成绩在80分及以上学生选修）
开课部门/教研室：基础课教学部大学英语教研室
拟开设选课班级及人数：4*50=200人
一、课程性质与任务
本课程是一门英语欣赏类和应用类相结合的选修课，旨在利用多媒体的优势，全方位调动学生的视觉和听觉能力，为学生制造一种身临其境的语言环境，从而提高学生对各类视听材料的理解能力和口头表达能力。同时，本课程教材选用《国家地理》原版音视频材料，为学生呈现一场原汁原味的视听盛宴，引导学生了解不同文化、培养多元视角，让学生足不出户，走遍世界，拓宽知识广度和国际视野。
二、课程教学基本要求
1.课程教学环节的要求：在探索单元主题环节，了解各个主题相关的背景知识，尤其是不同场景中的学科知识和学术用语；在听力辨析环节，具备学术场景中基本的推理、记笔记等听力技能；在思想交流环节，培养分享观点的意识和思辨能力；在环球视听环节，增强跨文化意识和跨文化交际能力；在综合任务环节，具备参与辩论或演示等活动的能力，掌握有效沟通的表达技巧及策略；在补充听力环节，具备课后自主学习与检测的能力。
2.学时分配: 2学时×16周=32学时
3.成绩考核形式: 口试（期末成绩=平时成绩×50%+期末口语考试×50%）
四、课程教学内容
本课程是面向本院非英语专业大学二年级所有学生的公共选修课，每周2学时，学期共计32学时。教学内容共8个单元，每个单元各需要4学时完成（第七、八单元除外，各需2学时），包括探索主题、听力辨析、思想交流、环球视听、综合任务及补充听力6个环节。通过精选自《国家地理》、内涵丰富、形式多样的真实音视频材料，让学生足不出户走遍世界，拓宽知识广度和国际视野，提升思维深度；通过输入与输出有机结合，帮助学生提高综合听说技能；通过灵活多样的活动形式，培养学生推断预测、独立思考及团队合作的能力；通过东西并汇、文理并重的知识趣闻，提升学生的科学文化素养；通过展示多元文化的音视频材料，引导学生探讨文化差异，培养跨文化意识；通过展现各科学术前沿的材料，激发学生探索人文进步与科技发展的兴趣，培养学生的分析能力和思辨创新能力。
二、教学内容
| 教学内容（章） |
讲课学时 |
其它 |
备注 |
| Unit 1 Urban Challenges
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4
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| Unit 2 Protecting Our Planet |
4
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| Unit 3 Beauty and Appearance |
4
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| Unit 4 Tradition and Progress |
4
|
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|
| Unit 5 Money in Our Lives
|
4
|
|
|
| Unit 6 Health and Fitness
|
4
|
|
|
| Unit 7 Mind and Memory
|
2
|
|
|
| Unit 8 Food and Concerns
|
2
|
|
|
| 口 试
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4
|
|
|
| 合 计
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32
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2《跨文化交际》
课程名称：跨文化交际
课程编号：149
学时/学分：32/2.0
先修课程：大学英语A(上)、大学英语A（下）、大学英语B（上）、大学英语B（下）
适用专业：大学二年级全院非英语专业本科生所有专业
开课部门/教研室：基础部/英语教研室
拟开设选课班级及人数：2*90=180人
一、课程性质与任务
同英语国家的人们用英语进行有效的交际是学习英语的重要目的之一。然而有效的交际不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到许多文化因素。本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题，提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧，使学生意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交际的质量。
二、课程教学基本要求
本课程以教材里的具体案例涉及的跨文化交流问题从而展开课堂讨论引入文化知识介绍，学时分配是32学时，成绩考核形式是全校统一考试（期末成绩=平时成绩×50%+期末笔试成绩×50%），其中平时成绩主要由课堂表现、个人作业、小组作业组成。
三、课程教学内容
| 1
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A Brief introduction of Intercultural Communication
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| 2
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Unit 1:Laugh; Friends; Information Process; Gift-giving
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| 3
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Unit 1: Gift-giving; identities (personal, social and cultural)
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| 4
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Unit 2: Taxi charges; Tipping; Taxis & Taxi drivers in the US; Tips for hosts; Old- “lao”; Self-reliance; Virtues in American culture;
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| 6
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Individualist and Collectivist Cultures (the most studied ways of comparing or contrasting Values across cultural and linguistic barriers.)
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| 7
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Unit 3: Correcting foreigners’ English mistakes; Correction and language learning; Western approaches to language learning; Native speakers and grammar; Dangerous fluency; Being nice; Difference in rank and power(on American distrust of authority)
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| 8
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Unit 4: Culture shock; Delicacies; Guest-host relationship; High context and low context
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| 9
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Group Project: Presentation & discussion
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| 10
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Unit 5: Visiting; Spending time alone; Scheduling; Polite invitation; Expectations and Projected Cultural Similarity; Conformity in Western Cultures
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| 11
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Unit 6: Who pays; Treating people to meals in American culture; Ethnocentrism; Living together; American view of marriage; Asking about sensitive topics; Family relationships in the US
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| 12
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Unit 7:Conversations between native speakers; Ingroups and Outgroups; Western attitudes toward government; Criticism from outsiders
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| 13
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Unit 8:Dealing with conflict; Characteristics of war stories; Americans and obligations toward the elderly; Retirement in
America
; Retirement homes
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| 14
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Unit 9:Why no friends; Risks in interacting with strangers; Giving the benefit of the doubt; Risks that may occur when interacting with strangers or foreigners; Silence in conversations; Asking questions about a foreign country
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| 15
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Unit 10:Effective intercultural communicator; Final verdict; Democracy; Family decision making
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| 16
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Group Project: Presentation & discussion
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